本科教育是立校之本，強校之基。太阳成集团tyc33455cc持續深化本科教育教學改革，提升人才自主培養質量，貫徹落實“新時代、新師範、新使命”的辦學理念，圍繞《意見》30條進行了熱烈的讨論。旅遊管理系聚焦職教融通、産教融合、科教融彙，堅持分類指導。從實際出發，差異化、具體化、标準化地構建高質量實踐教學體系，為地方經濟發展、産業轉型升級提供人才保障和智力支持。
堅持分類指導，要注意體現差别。旅遊管理系要為不同生源、不同職業規劃形成個性化的實踐教學方案，針對不同興趣和不同能力提供不同難度的教學實踐教學内容；既要善于借鑒其它高校和學院優秀的實踐教學經驗，又要充分考慮本專業學生的學情特點；結合“雙百行、雙百通”工程，落實雙導師制，做到每位學生有崗位、有任務、有要求、有企業導師，教師與企業合作開發實踐項目、合作指導畢業設計，全方位提升學生的實踐能力。
堅持分類指導，要鼓勵創新探索。完善、深化和拓展實踐教學體系創新是我們統一部署的重要任務。實踐教學提供更加靈活的教學資源和制度支持，激發旅遊管理專業從課程、師資、基地、教材等多面打造實踐“金課”、“金師”、“金基地”、“金教材”；實踐教學為學生提供更加多元的實踐機會和實習崗位，通過“引企入教”“引企入校”，實現學生“真企業項目、真工作場景、真項目實踐”，創新以需求為導向的人才培養模式。
堅持分類指導，要注重評價标準。實踐教學評價體系的完善要對照本科教育教學評估、學科評估、“雙一流”績效評價等标準，規範旅遊管理實踐教學體系中專業見習、專業實習等各個環節，制定實踐教學工作實施細則，有目标、有依據、有計劃地推進實踐教學改革。對接湖南省世界旅遊目的地建設和長沙市文旅名城，立足我校辦學特色和方向，構建“項目進課堂，課堂進企業，企業進校園”的三進實踐教學機制。
總之，堅持分類指導是構建高質量實踐教學體系的必要條件。通過差異化、具體化和标準化的舉措，促進教育鍊、人才鍊與産業鍊、創新鍊有機銜接，協同創新發展的良性循環局面，全面提升實踐教學的效果和質量。未來，旅遊管理專業需要進一步拓展分類指導的範圍，将實踐教學與行業發展、企業需求等更加緊密地結合，使實踐教學更加貼近實際，更加具有針對性和實用性，為培養更多高質量的文旅人才貢獻力量。
（一審：蔣小溪 二審：荊龍姣 三審：王朝晖）